Montag, 8. Mai 2017

Memorandum zur Inklusion in NRW (Michael Felten)

Das Entwicklungswohl von Schülern ist primär eine Frage von Unterrichtsqualität und Förderressourcen, nicht der Schulstruktur. Allzu Ungleiches sollte man weder gleich noch

zugleich

behandeln - das ist pädagogisch praxisfremd. Vom dauernden Hin- und Herspringen des Lehrers zwischen ganz heterogenen Schülergruppen in der Klasse haben die Schüler nichts.- weiterlesen …

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